读《最后一课》有感

读《最后一课》有感

读完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家整理的读《最后一课》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。

法国小说家都德的短篇小说《最后一课》是初中语文第二卷选编的，用第一人称的语气向我们展示了一个顽皮的男孩形象，他不喜欢学习，也不知道什么是民族命运和民族尊严——小弗朗士。通过最后一节法语课，他意识到普鲁土军队不仅占领了家乡，还剥夺了他们学习民族语言的权力，实施奴化教育。这使得小弗朗士在精神上受到极大的震撼。在最后一节法语课上，小弗朗士对自己有遗憾，对侵略者有仇恨，心情久久不能平静。在最后一节法语课上，小弗朗士对侵略者有遗憾和仇恨，很长一段时间都无法平静下来。当韩麦尔先生打开讲义，讲法语课时，小弗朗士对自己最无聊的语法“全部理解”时，他觉得韩麦尔先生“说得很容易”。“读完这部充满爱国主义激情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，这个故事能没有启示吗？

因为这是最后一节法语课，韩麦尔先生，包括阿尔萨斯镇的村民，带着极大的民族义愤来到课堂上，参加了这项庄严而神圣的活动，使课堂气氛凝聚在前所未有的焦点上。面对这些平时不关心孩子学习的孩子，韩麦尔先生只关心自己的工作。村民和这些活泼可爱的孩子——将来没有权力学习自己语言的孩子，兴奋就像火山一样喷发出来。虽然小说中没有详细的描述，但可以想象，他最后一课的讲解充满了对法语和法语的真挚热爱，充满了对民族语言的深深眷恋，一定是感人至深的。……此处隐藏10594个字……施奴化教育。这极大地震动了小弗朗士的精神。在最后一节法语课上，小弗朗士对自己和侵略者都有遗憾，心情久久不能平静。在最后一节法语课上，小弗朗士对自己和侵略者都有遗憾，心情久久不能平静下来。当韩麦尔先生打开讲义，讲法语课时，小弗朗士对自己平时最无聊的语法“全懂”时，他觉得韩麦尔老师“说话似乎很容易。“读完这部充满爱国主义激情的小说后，我们这些从事教学工作的人能从这个故事中得到启发吗？

因为这是最后一堂法语课，韩麦尔先生，包括阿尔萨斯镇的村民，带着极大的民族义愤来到课堂，参加了这场庄严神圣的活动，使课堂气氛凝聚在前所未有的焦点上。面对这些通常不关心孩子学习的村民和这些活泼可爱的孩子——那些没有权利学习自己语言的孩子，他们的兴奋就像火山。虽然小说中没有详细的.描述，但可以想象，他最后一课的解释充满了对法语和法语的真挚热爱，充满了对民族语言的深深依恋，一定很感人。

因为这是最后一堂法语课，小弗朗士的心受到了极大的震撼。他面临的严酷现实出乎意料。这一突如其来的打击使小弗朗士的思想突然高度集中。他敏锐地感觉到，他不仅失去了他熟悉的土地，而且失去了一个国家共同生存的纽带——本民族语言。一种悔恨、怨恨、失落、茫然的复杂情绪涌上他的心头。面对如此不可抗拒和如此冷酷的现实，小弗朗士突然开始觉得祖国的一切都是如此美丽，他后悔他没有努力学习，爱国主义此刻如此强烈，他突然成熟，明智，过去讨厌突然变得如此可爱，他眼中的一切都与“祖国”这个词紧密分离。这时，小弗朗士迫不及待地想一下子学好所有该学的祖国语言知识。

弗朗士的思想和行为从小就发生了巨大的变化。我们应该从中得到什么启示？我们常说学生是学习的主人和主体。学生主观主动性的发挥对提高教学质量起着至关重要的作用。