吨的认识教学反思

吨的认识教学反思合集15篇

作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的吨的认识教学反思，欢迎阅读与收藏。

首先本课我想通过一些场景，如码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车箱的呢过，引入新知，学生从中感知比较重的或大宗的货物，了解计量这些货物有多重时，通常都用吨做单位，感受吨在实际生活中的'应用。然后通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大米中1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率。

想想做做2，就是让学生通过看和说，把1吨的重量和各种物体的数量建立联系，使他们对1吨大约有多重有比较鲜明的表象，有利于1吨观念的建立。想想做做第3题，学生通过计算推想出多少桶水大约重1吨，多少块砖重1吨，从而建立起有关1吨的清晰感念。在计算多少块砖重1吨时，有学生写出200块就是重1吨，这是学生没有看清楚题目，条件告诉我们的是2块砖重5千克，应该200块砖重500千克，那么400块砖重1000千克，1000千克就是1吨。在练习中比较6000克与6吨比较大小时，学生写出等于，这是错误的，6000克小于6吨，学生没有看清楚题目。这类题目要多练。想想做做第5题，要让学生去说说载重量是什么意思，从而去填单位。

最后再补充一些单位大小比较的题目，这样便于学生更好地理解质量单位之 ……此处隐藏7907个字……这样的处理后环节一和环节二能有效的融合在一起，既能节省教学时间，也能最大限度的发挥教具的有效性，突破教学难点。

“吨”的概念本身十分抽象，是学习中的一个难点，为了能让学生比较形象地认识质量单位“吨”，初步感知“吨”确实是一个比较大的'质量单位。

我采用了简单直观的教学方法，在教学时，让学生参加一些体验物体重量的实践活动，通过拎一拎，提一提，抱一抱，使学生能联系实际物体重量进行想象，在头脑中初步形成吨的表象，感悟“1吨”的重量，并逐步由抽象到具体，可以使学生形象地建立“吨”的重量观念，认识到吨与千克的进率关系。如果让学生说说还有哪些物品的重量是一吨，就会进一步加强学生对吨的认识。

本节课，在课堂上的主导能力还有待加强，缺少对学生的信任，课堂上还放不开，应当让多数学生通过活动体验1吨的重量，在此基础上让学生自由出题，最后再由教师出一道实际问题，检验本节课说学内容，做到收放自如。

吨是一个非常大的质量单位。学生比较陌生，对以具体形象思维为主的三年级学生来说，有难度，感知体验是必不可少的。

从量的角度体验，如30个学生的体重，一车水，从触目惊心的数字中，感受量的变化，还有一头大象的重量可能是几吨，都是比较重的物体或是宗数比较多的东西才用吨这个单位。

从孩子的认知规律在不同层次认知中内化新知，调查汇报为感知，课前上网查或书上查，让学生感知生活中吨的`影子，个人去提水，小组合作算，估算，等过程，在身体视觉想象中内化1吨到底有多大，多多。

在解决问题应用中巩固新知，沟通知识间的联系，学生的心情激动，想角丰富，思维活跃，体难深入，知识掌握扎实。