景阳冈教学反思

时间:2023-08-02 21:29:39
景阳冈教学反思15篇

景阳冈教学反思15篇

身为一位优秀的老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的景阳冈教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

景阳冈教学反思1

寒假的时候,我布置了学生阅读《三国演义》、《水浒传》两部古典名著。经过一段时间的接触,学生渐渐读出了一些眉目,有的甚至喜欢上了课外阅读。《景阳冈》就是根据《水浒传》改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

课文中武松的形象栩栩如生,让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物,特别是在动词的运用上,很有特色,对表现武松打虎时的惊心动魄的.场面,起到了很好的作用,使文章大大增色。教学时,应抓住人物的特点。

在教学“武松喝酒”这一部分,我先引导学生找出描写武松语言的句子,如写他在酒店里喝了三碗酒以后,店家劝他不要再喝了,武松一个劲地说:“你如何不肯卖酒给我吃?”“我吃了三碗,如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”根本不相信“三碗不过冈”的警告,当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时,武松更是出语豪壮:“就有大虫,我也不怕。”“就真的有虎,我也不怕。”让学生自读自悟,通过小组研读,角色对读,情景表演等形式表现体会人物性格。

教学的重点是“武松打虎”,打虎过程中最 ……此处隐藏13970个字……

二、借助注释,把握整体内容。对于这个耳熟能详的故事,这一关不作重点,一笔带过。

三、抓重点,演一演,感知人物形象。“喝酒”、“上冈”这两部分的内容冗长,主要通过学生自读自悟,小组讨论的方式,了解武松豪爽、勇敢、倔强、也有点好面子的特点。“打虎”部分作者运用了多种表现方法来刻画人物,特别是在动词的运用上,很有特色,对表现武松打虎时惊心动魄的.场面,起到了很好的作用,使文章大大增色。

1、抓住“三闪”:面对老虎的“一扑、一掀、一吼”,写到武松的动作,只是“一闪”、“一闪”、又“一闪”。引导学生说说“闪”在文中的意思是什么?换成“躲”字,放到文中读一读,体会哪个词更合适?,引导学生体会“闪”字的巧妙之处:是武松主动地躲过,说明武松反应很快,动作轻巧敏捷,而不是被动地胆怯地躲避,显出他的武艺高超。

2、转守为攻的痛打:对于武松赤手空拳打死老虎一部分,先让学生动笔找找武松分别用哪些招式来对付大虫?让学生体会武松的动作,并让学生试着表演,直观感受当时情形的危急和场面的惊险。在这时,武松那种智勇双全、力大无穷、本领高超的高大形象跃然纸上。

四、结尾部分,《好汉歌》的加入,让学生如见真人,回味无穷。学完本课,我设计了以下拓展:

1、把“武松打虎”的故事讲给身边的亲人或朋友听;

2、读一读《水浒传》中与武松有关的章节,继续探究武松的性格。

这节课的教学,基本上完成了教学任务,但也存在着不足之处:由于时间有限,品读课文的时间不够充分,课文带有一定的文言色彩,学生书读得不够流畅,不能把这篇经典名著读得有滋有味。这些都是这节课的遗憾之处,在今后的语文教学和学习中,应该把课文美读作为重点进行训练

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