窃读记教学反思15篇
作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的窃读记教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
窃读记教学反思1今天，我带领学生学习课文《窃读记》，我们收获都很大。
课堂上，同学们在体会作者动作细节描写时，万淇同学说：“课文中‘我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。为什么作者用动词‘跨’和‘踮’，而不用‘跑’呢？不是更节约时间吗？”他的'疑问提出，我十分欣喜，我太渴望学生质疑了。浩天同学立马站起来回答：“‘我’本来就是‘窃读’的，
心理就很虚，生怕弄出大声响，如果她是‘跑’进书店，那动静太大，惊动了书店老板或店员，估计会被斥责或被赶走。因此，她必须要悄悄地、趁人不注意时‘溜’进书店。”
听了浩天的解答，我和同学们都向投去佩服的目光。他回答得真深刻！
窃读记教学反思2《窃读记》是人教版第九册第一篇课文，课文主要写“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望。
上课前：
因为是开学第一篇课文，准备的比较充分，主要想引起学生对课堂的兴趣，重温课堂的滋味。而本学期，教室刚装上多媒体，我和学生都比较兴奋，因此对课文的思路和课件也很在乎。
但是，影响因素也有，天气很热，我们的 ……此处隐藏18545个字……p>（师）我回头一看，看到了一张。
（生）充满怒气的脸。
（生）一张严厉的脸。
（生）凶神恶煞般的脸。
（师）紧接着，一扇厚厚的木门碰地一下在我背后关闭……
⑷ 回旋文本：
师：也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，她学会了察言观色，学会了伪装和保护自己。所以──接说句式：当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会_________________；为了隐藏自己，她会_________；最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会___________。
⑸ 小结：
这是一个酷爱读书的孩子，在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊！
五、全文总结
同学们，可以说《窃读记》三个字中充满了作者读书的乐趣，也饱含着作者童年时代的辛酸。下节课，我们再来回味这个感人的故事。
【课后反思】
拿到《窃读记》这篇教材到上公开课只有四天时间，我前后设计了四次教案，但是在两次的试教中都宣告失败。从我最初的设想要设计开放的提问，抓住文本中出色的语言文字，感受作者窃读的滋味，进而感受作者如饥似渴地读书那种读书热情，设想是好的，但是实践是困难的。确定用这种稍显得保守的方法来上这堂课后，最初遇到的两个大难题（作者的生长年代和背景与学生的生活体验有很大差距和作者的窃读滋味复杂，矛盾，善变，学生理解困难极大。）几乎迎刃而解，学生不但能体会作者孩提时酷爱读书的兴趣，而且借助铺垫课外相关的一段文字，猜测老板的态度，语言模拟现场情景等一系列的教学手段，充分感受到了她想要读书是多么艰难，更加深了她爱读书的人教版实验教材五年级上册第１课《窃读记》。
