《g k h》教学反思

时间:2024-04-01 06:40:37
《g k h》教学反思15篇

《g k h》教学反思15篇

作为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思要怎么写呢?下面是小编收集整理的《g k h》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《g k h》教学反思1

《g、k、h》是一年级孩子的第5堂拼音课,经过精心的设计,整堂课下来,感觉孩子学得比较轻松愉快,教学收到了较好的效果。反思这堂课,得益于以下几点:

一、创设情境,激发兴趣。

课伊始,我就面带微笑地对孩子们说:“小朋友们,从现在开始,老师就要带你们去一个非常神奇的地方,那就是拼音王国。(黑板上画一座城堡)拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃,我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧,他们来啦!(出示g、k、h的卡通形象)谁来和他们打打招呼?”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化,一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离,把孩子自然而然地领进了拼音王国,激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情,激发了孩子主动参与的兴趣,调动了孩子的积极性,纷纷很有礼貌地和g、k、h打招呼,课堂上充满了生机和活力。

二、形近字母比较记忆。

声母中有很多字母音或形非常相似,学生很容易混淆。为帮助学生分辨清楚,我采用了比较记忆法。如将h和n两个字母摆一起,两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象得以清晰。

三、互动探究,激发 ……此处隐藏18544个字……学,课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。练习拼读音节,则可采用摘苹果、夺红旗、找朋友等方式。我在教学“g”“k”“h”与“e”“u”相拼的音节时设计了“摘苹果”的游戏,在黑板上我画了一棵苹果树,上面贴着事先准备了的一些苹果图片,在苹果的后面都写有音节,学生上来摘下苹果,然后利用以前学过的拼读方法"“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,“声母做口形,韵母跟着发”来拼读音节,学生在快乐的游戏中既复习了拼音方法,又练习了拼读。这样的教学安排使学生上汉语拼音课不但不会感到厌倦,而且个个兴趣盎然。

《g k h》教学反思15

本节课要教学的是g、k、h,要求是让学生学会3个声母gkh,能够读准音,认清形,正确书写。

我以复习的形式导入新课,利用教学挂图来导出gkh学生在观察图后能感知3个声母的读音。根据一年级学生的特点我还教学了语境歌,激起学生的学习兴趣,有了一个好的开头,就利于教学后面的内容,教学声母时,我先出示卡片,让学生观察再说出图上画有什么,然后再告诉学生g和哥的读音有些像,它就是我们今天要学习的。教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让学生书写g的字形,先让学生再仔细观察图,看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g,然后仔细观察g由几笔写成,占哪几格。教师范写后,让学生书空,再描红,我还要求学生再写一个,这样加深对声母g的认知,用同样的方法来教学k和h,教学完gkh的读、写后,我通过找朋友的游戏来进入巩固,在此又一次激起学生的学习兴趣。

在这节课中,虽然我让学生读的形式多样,但未能顾及后进生,并且有时学生读错,我为了赶时间而没有纠正学生的读音,也不够注意培养学生学习的良好习惯,这还有待于在今后的教学中改进。

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