“只拣儿童多处行”教学反思

“只拣儿童多处行”教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的“只拣儿童多处行”教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

本课的教学，我以课后的一个思考题：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？为切入口。首先，学习第一到第四小节，通过抓关键的字词引导学生体会儿童之多，儿童的朝气蓬勃；接着，引导学生品读文中直接描写春光烂漫的词句，感受儿童多的地方春光烂漫，充满旺盛的生命力；然后，引导学生通过读体会冰心奶奶不仅仅是写花，而是写花喻人，赞美了儿童像花朵一样充满活力；最后，通过对课文的进一步感悟，明白冰心奶奶是心中爱孩子，才眼里有春天，她对孩子们充满无限的爱，才会只拣儿童多处行。

《课程标准》强调，“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”只有引领学生走进文本深处，倾听文本的声音，感受语言的色彩，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，不断感悟实践，才能充分感悟文本。

冰心是一位心中充满爱的伟大作家。她一生爱孩子，因此，她笔下的这篇课文——《只拣儿童多处行》字里行间流露出她对孩子真诚的爱。透过文字，我仿佛看到了她正以她永恒的微笑，无限慈爱地望着我和课堂上所有的孩子。这样一篇文质兼美的课文，怎样才能让学生在学习过程中感受到其中蕴涵的美呢？……此处隐藏12964个字……：作者写这句话的依据是什么？

生：作者是怎样写出儿童多的？

师：把几位同学的问题综合成一个问题就是“为什么说只拣儿童儿处行是一定不会找不到春天的？今天我们就来阅读课文，探讨这个问题。

二、在读悟中体会作者用词的特点，联想的作用和作者表达的感情。

1、提出自学要求：根据这个问题，仔细阅读课文，划出有关句子、词语，在文中写出自己的感受、体会。（作批注）

2、学生自读自悟。

3、交流反馈，老师适当引导。

师：现在请同学们自由发言，老师很愿意享受你们的读书收获。

生（略）

4、在学生感悟基础上，指导学生有感情朗读。

三、语言训练，总结深化体会。

1、课文学到这儿，请你根据对课文的理解填空：你知道在冰心奶奶的眼中，儿童是 ，是 ，是 。

2、回到中心，朗读中心句，深化感悟。

现在当有人问你春天在哪里时，你会说：“ ”。

四、拓展延伸

冰心奶奶是一位受人尊敬、爱戴的文学家，她的许多作品都包含着对少年儿童的深深的喜爱和期望，一代代儿童在她的鼓励下发奋学习、立志成才，课后请同学们去阅读冰心姐姐写的文章，并把你认为最感人的文章带到学校里，下堂课中让同学们欣赏。

教反反思：

1、本堂课的设计层次分明，从中心句展开教学，最后到中心句，深化学生情感体验。

2、课堂教学中体现了“先学后教”“自主学习”的理念，并都是在有了明确的目标下展开学习的，这样就提高了学生学习的效率。

3、在课堂上师生关系和谐，对学生的评价中肯、鼓励性的评价，让学生自由展示自己，激发了学生学习热情。