《只有一个地球》教学反思15篇
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的《只有一个地球》教学反思，欢迎大家分享。
《只有一个地球》教学反思1《只有一个地球》此课的教学重点是：通过深入文本，联系实际明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境的重要性。
基于我们班学生的年龄特点和农村孩子知识面比较狭窄，他们对宇宙与地球的感性认识很浅显。学习此课如果没有对文章的内容有一个很深地了解是很难在情感上产生共鸣，学习体会也不会深刻。因此我决定把本课的教学分为第一课时重点讲地球的可爱，让学生通过说、看、写来体会地球的可爱。第二课时主要让学生了解地球的易破碎。因为只有学生在心里真正认识到地球的可爱才能激发学生爱护地球、保护地球资源的情感。
我先用课件出示宇航员在太空拍摄的地球图片，使学生初步感受地球的可爱。紧接着我让学生谈谈对地球的了解，然后我让学生独立阅读课文后再谈谈对地球的了解又增加了哪些。其次我引用宇航员的话引出可爱，让学生围绕可爱一词从文中找出描写地球可爱的语句或段落，指导学生感情朗读，谈体会等。最后我用地球四季图片激发学生保护地球情感。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究能力、审美能力和语言表达能力，更重要的是培养了学生热爱地球、保护地球的情感。 ……此处隐藏13759个字……/p>《只有一个地球》教学反思15
《只有一个地球》这是一篇短小精悍科学说明文，这篇文章的条理非常清晰，结构严谨，从地球的美丽而渺小、资源有限、不能移居三个方面介绍了地球的有关知识，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人类要精心的保护地球，保护生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
教学中我根据本单元的语文要素引导学生：
1、抓关键句，体会课文是怎样一步步得出结论；
2、引导学生抓住句子中的关键词，说出对句子的理解，体会说明文用词的准确，严谨；
3、找出有关句子，了解课文运用了哪些说明方法，以及这种方法的好处。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”教学中我引导学生紧抓住这句，让学生在阅读中抓中心理解文本。引导学生抓住“美丽渺小”，学习课文的前两步自然段，然后接着引导学生，抓住“容易破碎”，来理解地球上资源的宝贵有限，抓住3、4自然段中的关键词，感受自然资源的.有限和面临的危机，体会说明文用词的准确严谨。最后引导学生关注，目前为止没有第二个星球适合人类居，体会作者的用词的严谨，在这一环节中，又让学生回顾《宇宙生命之谜》这篇课文，让学生明白，地球是目前适合人类居住的唯一星球。自然而然引出文章的结论：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”
拓展呼吁：地球是生命的摇篮，是我们赖以生存的家园，保护地球是我们应尽的责任和义务，我们要从自身做起，保护环境，为保护我们共有的家园贡献自己的力量，设计环保宣传标语。
不足之处：读书的时间不够多，特别是第一自然段地球的美丽可爱应该通过朗读表现出来，更能激起学生对地球的爱护。学生自主学习时忽略了个别不爱说话的孩子，今后教学中应多多关注。
