《春》教学反思

时间:2023-08-05 23:36:27
《春》教学反思15篇

《春》教学反思15篇

身为一名人民老师,教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编收集整理的《春》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《春》教学反思1

本节课的内容虽然与学生实际相去甚远,但只要理念先进,引导得法, 同样也能使学生受益不少,本节课在以下几个方面是做了一些有益的探 索:

一、 学生为主体的学习意识的突出。本节课的阅读中绝大多数的资料收 集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的,老师只是起 一个主持人的作用。充分体现了新课标对学生在学习中的主体意识的尊 重。

二、 注重学习方式的引领与学习技能的训练。新课标的'新理念之一就是 教会学生终生学习的方法与技能。在课堂上在教师的引导下学好几首词 并不难,难的就是学生能否独立地正确地去理解其它一些词或文章,所 以方法与技能就是教给学生核心的东西,本节课的基本出发点就正是基 于此。

三、 注重反思避免阅读中的“唯主题论”。在具体的词的阅读中,教师着 眼于词本身所反映出来的各种理解因素与情境,鼓励学生畅所欲言,发 表不同意见,并支持学生进行讨论与探究。这正是新课标中关于阅读体 验要求的具体展现。

《春》教学反思2

这篇课文在教学中我抓住关键词语,将观察、朗读、想像结合起来,调动学生的多种感官,让学生充分感受课文的语言美、意境美,教学中,也收获到了不少惊喜。

……此处隐藏12628个字……下来的“嫩嫩”“绿绿”“一大片满是的”这些语句,就很好理解,它们分别是从“质感”“颜色”“长势”这些角度写草的。

这一节的训练点,除了概说内容,理解正面描写和侧面描写的作用,也是一个不错的切入点。本节共三句话,一三两句分别是正面写草的,二句则是描写在草地上玩耍的孩子们。作者为什么这样安排的?学生通过品读侧面描写孩子们在草地上嬉戏的`画面,领悟了春天孩子的快乐,这些都是为了烘托草的柔软。

“春花图”虚实结合,动静结合,写景顺叙的高低变化,无疑让春花锦上添花,美不胜收。

“春风图”调动了人的各种感觉器官,触觉、嗅觉、听觉、视觉全部袭来,让你全身都沉浸在柔柔的风里,迈不开步,闭不了嘴,整个人都是属于春风的。

“春雨图”迷蒙静谧,不论是雨,树叶,草,灯光,草屋,还是雨中的人们,一切都静默在雨中,让你不忍打破这份安静和祥和。

“迎春图”让画面灵动起来,城里乡下,家家户户,大大小小,都在积极赴春天的一场约。

春天是一幅画,是一首诗,是一曲灵动的歌。

学生只有读进去,发现其中的美,才可以走出来。七年级的孩子语文素养谈不上,更没有基础的语言感受能力。这需要我们老师有针对性的系统的引导,你是什么,语文就是什么。你有多美,语文就有多美。

通过研读《春》这篇文章,学生感受到老师在努力传达一种思维的方法,读文章,写作之前,都要问问自己:“文章写什么?怎么写?为什么写?”如此反复,便有了整体思路,也不至于考试出现大的偏差。

当然,教学时,也出现了很多问题。只要学生的思维动起来,一切都不是问题。这需要时间,需要方法,更是一种上课的技巧。相信,只要努力解读教材,研究学生,我的语文课一定姓语。

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