寒号鸟教学反思

时间:2024-05-08 15:08:22
寒号鸟教学反思15篇

寒号鸟教学反思15篇

作为一名人民老师,我们需要很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编收集整理的寒号鸟教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

寒号鸟教学反思1

《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。它讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。在教学中,我从以下几个方面入手进行教学,达到了较好的效果。

一、从课题入手,图片、故事导入。

正式上课以前,在与学生问候以后,出示寒号鸟的挂图或图片,然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟,然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号,在导入课题的过程中,激发了孩子们学习的兴趣,让他们想要知道寒号鸟名字的由来,以及它为什么如此叫。这样,就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上,自然地引入到课文的学习中去。

二、识字教学。

我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡,在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。我再去检查、纠正就比较容易。而有些词语联系学生的生活经验进行表演,理解如“打哆嗦,冒汗”。又如“寒号鸟,崖缝,当作”中多音字的读音,特别出示词语,范读,为阅读课文扫清了障碍。

三、写字教学。

在这一环节中,我出示了本 ……此处隐藏10590个字……橙黄色,所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。

看来,不能想当然。课堂上,通过课件,让学生正确认识“寒号鸟”。别再像我一样错误多年。首先我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的.学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。 接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生,有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。

在第二次阅读过程中,我注意到了对比阅读,通过喜鹊和寒号鸟的对比,明白了勤劳的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为。教学时,抓住课后问题“为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?”引导学生读书,交流。从而明白,自己懒惰,又不听别人劝告,最终没有好结果。

文中对话很有意思,让学生分角色朗读。体会当时喜鹊的一次次好心的劝告和寒号鸟的不以为然。

课后的词语训练,的确有难度。几乎不会。在老师引导下,才会说几个“急得直跺脚 疼得直打滚。” “慢得像蜗牛 快得像闪电”。平时学生读书太少,积累太少的缘故。还得鼓励学生多读书,积累语言。

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