买铅笔教学反思

时间:2024-05-08 21:29:35
买铅笔教学反思12篇

买铅笔教学反思12篇

作为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的买铅笔教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

买铅笔教学反思1

《买铅笔》教学反思本节课借助学生熟悉的“买铅笔”情境引入新课,学生能在具体的情境中,运用所学知识提出问题、解决问题,

能在老师的指导下认真倾听并理解他人的不同算法,用自己学到的算法解决相关的实际问题,基本上达到本节课的目标,完成本节课的任务。《买铅笔》是寒假过后开的第一节新课,学生兴致极高,但是由于学生的学习习惯培养的不够扎实,在动手操作环节,不能达到收放自如;一年级的学生受到认知特点和思维方式的限制,不能顺利的探索多样化的计算方法。备课时,我的脑海中产生了这样几个问题,怎样让学生理解退位?怎样评价学生千奇百怪的方法?怎样上好计算课?带着这些问题,从学生的年龄特点和已有经验出发,精心设计了本节课的环节,为了达到目标,突破重、难点,

我仔细推敲每个环节的设计依据,我还针对学生在每个问题上的回答做了预设。针对我的课堂,同学科教师给了一些实质的和可操作性的评价,也解决了我在备课时的困惑。首先,知识方面,备课的时候要深入的研读教材,了解本节课的“小标题”,从“小标题”出发进行新课的讲解,达到目标,突破重难点。实际生活中有很多减法的原型,学生对减法的计算并不陌生,但是本节课需要结 ……此处隐藏6809个字……正成为学习活动的主体,才能使课堂教学适应素质教育的需要。

买铅笔教学反思12

“小白兔买铅笔”是一个拟人化的故事情境,教学时,我让学生观察教科书中的图,说一说图意,明确要解决的问题,然后让学生猜一猜,还剩几支铅笔,再列出要计算式子,15-9,接着组织学生开展小组交流,说一说自己的方法。

从课堂实践看,本节课教学效果较好,充分体现了教师为主导、学生为主题、练习为主线的教学观念。学生学得自主,学得快乐,并学有所获。不但能做到较好的掌握本课知识,还能做到灵活的运用迁移和转化的数学思想学习新知,既训练了思维又培养了能力。具体说有以下几方面的优点:

1、运用探究式的学习。

本课教学采用学生自主探究式课堂模式进行教学,课中加强了学生的操作感知,合作与交流,在层层深入、一环扣一环的学习过程中,自始自终为学生设置探索的情境,让学生一次又一次的体会成功的乐趣。学生在知识内在魅力的激发下,主投入到知识的发生、发展过程中,自己悟出算理,学得主动积极,生动灵活。

2、渗透数学思想方法

数学知识以螺旋上升的形式呈现,前后联系紧密,学生的认知也是由浅入深,逐层深入,教师充分利用知识与认知的迁移规律,展开探究式学习,让学生在操作中,感到知识间可以相互转化的思想,利用转化的思想将新知“返朴归真”,掌握解题思路,这是学习数学的一个良好方法。

3、交给学生学习方法

“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”数学教学不仅要让学生获得知识,更重要的是通过知识的获得过程来掌握思维的方法,发展学生的思维能力。本节课不论从小棒的分摆转化还是算理阐述、总结运用上,都充分体现了教师引导学生主动学习的思想。

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