《日月潭》教学反思

时间:2024-05-08 21:29:35
《日月潭》教学反思

《日月潭》教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《日月潭》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《日月潭》教学反思1

一、引学生细细地“品”

《日月潭》是一篇写景的文章,景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中,隐藏于文字之下。为让学生欣赏到这里的秀丽风光,感悟到作者的赞美之情,我采用了“品读”的方法,引导学生在读中品。如品读第一段的第三句话。刚开始,学生只能浅显地感觉到这句话美,可是究竟是哪里美?却说不出所以然。这时,我让学生再读,读后看看图和多媒体画面,再来体会哪里美,学生就能感受到“树木茂盛”很美、“群山环绕”很美、“许多名胜古迹”也很美。并且学生还能用动作演示的方法来理解“群山环绕”这个难点词。这时再指导朗读就使“品”得以深化。教师的示范品读意在情激情中调动学生的兴奋点,使学生融入文章之中,使教师、学生、作者三者的情感产生共鸣。在“品”中培养学生对语言的感悟,在“品”中培养学生的协作互助能力。

二、让学生真正地“活”

小语教学是学生在教师引导下学习语言的实践活动。为使学生“生动活泼主动地得到发展”,教学应是没有强制的活动,禁锢的要解放,潜在的要诱发,从而激发学生求知的欲望。为了让学生能在课堂中真正地活起来,相信学生的能力,把课堂还给学生。在理解课文的过程中,重在引导。相信学生能把书 ……此处隐藏14638个字……来进行帮助。创设交际表达的情境,使学生说得主动,听得有趣。

让学生的想象飞起来

这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说,讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月,挺身而出,历经艰险,降服了恶龙,最后又化作青山守卫在日月潭的故事。对于这篇课文的教学,我始终是中规中矩。课文中几个地方只用轻轻几笔带过了的许多情节,学生读了以后往往会有文虽尽而意未穷的感觉,这就给学生充分联想、想象、思维的余地。例如,第三自然段“他们翻山越岭,披荆斩棘,历尽了千辛万苦”我出示句子:引导学生想象他们饿了-------就--------;-渴了--------就--------;还有一次-----------。通过这个句型练习,充分引导学生的想象,体会主人公的不畏艰难、舍生忘死的精神。既加强训练学生的语文组织和表达能力,让学生理解和体会语言文字的感染力,又结合道德品质教育,让学生树立正确的人生观。课文中,还有这样一句话:“回到潭边,他俩冒着生命危险,纵身潜入湖底,与恶龙激战了三天三夜。”这一句话,就将很多情节轻轻带过,完全可以引导学生结合插图进行联想,从而体会“战”之“激”。

《日月潭》教学反思15

本文作者以清晨与中午两个特写镜头,来展示日月潭的迷人风姿,令人陶醉其间,流连忘返。在教学过程中,我先引导学生自主识字,并让学生合作探究识字的技巧和方法。教学课文时,我创设情境,让学生认识日月潭,领略日月潭的秀美风光。同时,借助图片让学生品味日月潭的美好,激发学生对日月潭的热爱。日月潭的美景远不止书上所描绘的两个时间段,教师还可以搜集更多时候的美景图,傍晚的'、春天的等等。让学生模仿书上的写法用一两句话去描绘其他时候的日月潭美景,以此逐渐提高学生的写作水平。

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