《寓言》教学反思

《寓言》教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《寓言》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第三单元的2篇讲读课文，都是寓言故事。学生很喜欢学习寓言故事，大部分学生能读懂寓言故事讲述的道理。

这两篇课文我都是从课题导入的，从课题设疑，引起学生阅读的兴趣。在课文分析中，主要抓住人物的对话，体会人物的.心里变化，进而总结故事蕴含的深刻道理。特别是学习《狼和小羊》一文时，男生读狼说的话，女生读小羊说的话。学生兴致很高，读出了狼的狡猾，小羊的温柔、善良。这样的对比朗读，学生很快总结出：对坏人讲道理是讲不通的。在学习《狐假虎威》一课时，同样进行了分角色朗读，学生对狐狸说的话体会很深，读的绘声绘色。又抓住“神气活现、半信半疑、东张西望”四字词语进行理解分析。在体会人物的对话后，本想让学生分角色演一演的，却到了下课的时间。本节课的时间分配还需在调整。

在这里两节课中我也发现了一些问题：个别学生朗读课文的能力还需提高；有的学生心里想表达的意思表达不出来或是表达不清楚，也就是学生的语言表达能力还需培养；还要增加学生的阅读量，读的多了，我想学生的阅读能力就提高了。

本节课力求抓住第一课时的特点，完成第一课时应该完成的任务：认识生字、朗读课文、学习第一则寓 ……此处隐藏15299个字……一定的拓展性思维和联想能力，问题“如果你是白兔，你会怎么做？”正是基于此才提出来的，只有充分发挥自己的想象，和同学较好的交流意见，才能做出较成熟的看法和意见。

三、能很好的把握课文内容，教案设计较为合理。作为公开研究课，不仅仅要展示对学生学习情况的把握能力，更要提出新的问题，运用新的手法，因地制宜设计出符合实际的教案，才不失为一节合格的公开研究课。要本教案的设计中，我以问题相连式导入，通过环环扣住，形成一条链式体例，从一而终贯彻教学内容。这种设计既符合特区学生好动好想的特点，也是当前教学中较为流行的做法，具有一定的参考价值。

四、存在的不足和缺点。由于教案设计问题多，导致学生交流互动的时间过少，不利于学生的合作学习；没有很好的运用多媒体设备，生动展示教案的内容；对课堂进程的把握也因教学经验不足而没有老教师老到、成熟。今后我将多听课、多请教老教师们，多和学生交流，努力充电，改进不足。

寓言的道理蕴含在故事的字里行间，它短小精悍，故事性强，反映大众生活，成为令人喜爱阅读的文学形式。在教学中 必须抓住寓言文体的特点，选择能有效地帮助学生读懂故事，明了寓意的教法。 因此，在上《寓言两则》这篇课文时，我紧扣故事内容，让学生在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解寓意。

在教学《亡羊补牢》这则寓言时，我根据课文思考题 “ 养羊人对街坊的劝告，开始是怎么想的？后来又是怎么想怎么做的`？结果怎样？ ” 设计了表格， 让 学生自读课文，根据课文内容填表格。学生自己读书、思考、 小组讨论、 填表，克服了老师讲学生听、老师归纳学生死记的弊端，真正把课堂还给了学生，体现了学生的主体地位，学生通过自学获得了知识，学会了学习。