多媒体教学论文

多媒体教学论文15篇

在个人成长的多个环节中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。还是对论文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的多媒体教学论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.多媒体教学方式应用于物理课堂的意义

1.1形象地传达了教学内容和信息

一些板书和讲解不能很好解释清楚的概念，都可以通过多媒体的展示来让学生理解，在多媒体的教学应用下，教学内容显得更加地形象易懂。比如在学习“位移”这个平时生活中虽然现象多见但概念拗口的物理名词时，许多同学对于位移的概念不能完全理解。此时，运用一个视频短片或相关的图片就能让学生理科理解唯位移的含义。相关的动画不仅能解释位移的大小，更是能体现出位移的方向，生动形象地传达了“位移”的概念。

1.2有效地弥补了物理课堂实验不足的缺陷

目前，高中生物理课堂时间紧，所学内容多，同时为了加强学生对物理原理的理解与应用，相应的课程要求的实验也很多。物理课程实验虽然是通过生活中比较常见或常用的原理做出的一些简单的实验，但是，“实验，实践之，体验之”这是一个创新与动手的过程，必然要求一定的时间留给学生自己思考，开发学生的物理兴趣与物理思维。这些因素就必然造成了一个物理实验耗费的时间不能太少，不然就达不到理想中的效果。如果盲目为了追求物理实验的效果而占用了太多的物理教学的时间，一是会影响整个物理教学的时间安排，二是学 ……此处隐藏33876个字……、蜜蜂……各个忙得不亦乐乎。所以，电教媒体不只让儿童体会到了成功的高兴，而且培养了儿童着手动脑、长于调查、自我评估的才能。

二、儿童园多媒体教学应注意的疑问

多媒体教学以它特有的科学性和形象性，显示出共同的魅力，推进了教学方法的多彩，教学进程的优化和教学质量的进步。运用时要注意以下几点：

（1）多媒体手法不能完全替代传统的教学媒体手法，而要与传统的手法有机联系，应该经过精心仔细的教学规划，挑选最合适的教学媒体，然后优化教学活动，使儿童在最佳的学习条件下进行学习，切不行顺理成章，搞方法上的多元化而滥用现代化教学媒体。

（2）在使用多媒体教学进程中要重视儿童的主体位置和老师的主导效果，要坚决战胜重教轻学、以教代学的倾向，始终杰出儿童的主体性，着重激起、推进辅导儿童的学习，杰出儿童的主体有必要依靠老师主导效果的表现，关键在于老师能否把自个的教学策略融于课件合理运用的进程中，一起人机交互并不能替代老师与儿童间的交互效果，在教学中仍应重视体现儿童的主体位置和老师的主导效果。

（3）并不是一切的教学活动都有必要辅之多媒体技术，使用是要根据教学的意图和内容，该用时稳重挑选使用，力求做到简洁明了、要点杰出，不必要的媒体最佳不要呈现，避免搅扰教学要点和难点，占用老师必要的解说、儿童的思维活动时刻，有时活动中交叉几幅图像、一段动画就能极好地处理了该活动的疑问。

总归，电教媒体因为其本身的特色，给大家以耳目一新的感受。它在儿童园教学中科学、合理、高效的运用，能够推进儿童自动、调和展开。

参考文献：

[1]对于信息技术与课程结合的考虑

[2]信息技术（多媒体电脑）在儿童教学活动中的使用